Omfamnar livet
En tydlig vision, en gnutta inspiration, en hel del ambition och tid att tänka efter.
Viktiga ingredienser för den levande planering som ska bära mig genom morgondagens lektioner, inte för detaljerat, ej heller för ostrukturerat. Förberett, men inte tillrett. Ambitionen är att jag och eleverna tillsammans ska skapa en levande undervisning
Det tar tid att skapa sin identitet och forma sin självbild
Genom åren har jag fått följa många ungdomar i deras prövande sökande efter en identitet. I tonåren blir kanske frågor som: Vem är jag? Vem vill jag vara? som mest tydliga. Vi som undervisar finner hos många ungdomar ett naturligt prövande förhållningssätt och ett ifrågasättande av tillvaron och samhället.
Här kan jag som lärare möta upp, ställa frågor och vara lyhörd för svaren. Jag kan också få frågor och ges möjlighet att återge olika sätt att betrakta tillvaron på. Låter det svårt? Det är det, men också intressant, utmanande och lärorikt
Vågar jag vara där mina elever är kan det bli fina samtal som möjliggör växande och som gör att skolan känns meningsfull.
Genom samtal med varandra blir vi delaktiga i att skapa vår identitet.
Kursmål, undervisningsmaterial, grupplistor, närvarocheck, uppgiftsavstämning, lektionsförberedelser, efterarbete….
Så äntligen kan jag ägna mig åt det som ligger mig varmast om hjärtat – undervisningen.
Eleverna kommer och det blir liv i klassen. Förutsättningarna skapas för en levande undervisning.
Som i ett partitur har jag i denna lektion en tydlig intention. Jag är lyhörd för stämmorna, påtalar pauserna, lyssnandet till varandra och till mig som lärare.
Likt en färgpalett målar vi med hjälp av alla röster färgskalans rika nyanser.
Mitt manuskript är inte detaljerat. Det rymmer helheter, övergripande struktur, allt i en ambition att skapa en trygg yttre ram.
I mitt klassrum vill jag det ska finnas utrymme för improvisation. Det ska finnas tid att ställa frågor och möjlighet att diskutera svaren. Först då kan inlärning ske, då kan kunskapen bli en del av oss som människor.
Så vill jag skapa en levande undervisning i vilken jag som lärare lever och där eleverna är något mer än passiva nickedockor utan istället, tillsammans med mig och sina klasskamrater, ansvariga för sin egen inlärning